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本文导读目录：
1、幼儿口语教案
3、趣味英语 ｜ 超好玩！12句英语绕口令，你能一口气读完几句？
幼儿口语教案（精选12篇） 作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿口语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 活动目标： 1、能发准字音狗和猴，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。 2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。 3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 活动准备： 图片背景、狗猴头饰 活动过程： 一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢? 师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快) 二、理解绕口令，梳理句子 1、师：我们刚才听到的'这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事! 2、教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问，能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容) 3、师朗诵。完整呈现图谱。 三、尝试朗诵绕口令 1、看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。 2、对字音进行引导，再次朗读。(师小声) 师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句。一定要念准了，我小声你们大声。再念一次 3、(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)。 4、拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始。 5、再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234准备开始。 四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。 五、接龙游戏 1、请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次，准备开始。 2、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。 六、表演 1、合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。 2、分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样? 3、评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸： 请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。 活动目标： 1、使幼儿掌握量词：本、盒、束、把、个等。 2、激发幼儿求知欲望，发挥创造性。 活动准备： 与目标中量词有关的物品，漂亮的口袋 活动过程： 1、情景设置：在美丽的花园里，孩子们发现了一个漂亮的大口袋。 老师：这个奇妙的口袋里会有什么呢? 幼儿：蛋糕、小狗、礼物，......... 老师：你们相知道它里面到底是什么东西吗? 教师打开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。 总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的'词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，希望小朋友以后能正确的掌握他们。 2、分组进行量词练习。 (1) 由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋; (2)请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么? (3)打开口袋后，教师提出要求：能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。 3、请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词? 用击鼓传花的游戏请小朋友回答。 4、活动自然结束。 活动目标： 1.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。 2.能两两一组自主学习，能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。 3.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。 4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动重点： 初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。 活动难点： 能快速、清楚完整的朗诵绕口令。 活动准备 1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验， 2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面;课件：小椅子两把为一组，共18人;Rap音乐。 活动过程 一、出示扁担和板凳，了解其用处，激发幼儿的活动兴趣。 1.提问：这是什么?扁担有什么用处? 小结：扁担是用来挑货物的。 2.提问：这是什么?板凳可以干什么? 小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时一定要注意安全。 二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。 1.游戏《你说我做》趣味练习 玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示(越说越快，增加兴趣) 2.幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半部分。 (1)提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样? 小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长。 (2)两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。 (3)鼓励幼儿上前自我展示。 3.观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。 (1)提问：扁担和板凳之间发生了什么事情? 小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 (2)幼儿练习后，鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。 4.欣赏教师的示范朗诵，了解绕口令的特点。 提问：绕口令有什么特点?说绕口令时要注意什么? 小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢?请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，一边练习一边就能找到问题的答案了。 三、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理。 1.集体练习2——3遍，提醒幼儿把每个字词都说清楚。 2.分组比赛——激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。 3.个别练习，男女各一名代表用最快的速度说绕口令。 4.伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣，逐渐加快速度增加难度。 5.提问;绕口令怎样才能说得不错不断，又快又清范呢? 小站：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就一定会成功。 活动延律 1.鼓励小朋友再找一些能口令，进行绕口令比赛，或在表演区进行绕口令展示，看看谁说的不错不期。又快又清楚。 2.语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。 附教材：绕口令《雇担和板凳》 板凳宽，扁担长， 扁担没有板凳宽， 板凳没有扁担长， 扁担要绑在板凳。 板凳不让扁担绑在板凳上。 扁担偏要绑在板凳上。 活动反思： 绕口令对于孩子们来说，接触的`非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和板凳》比较简短容易接受。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且掌握的非常好。活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，也是一个比较好的地方。 活动内容： 1.单词 hospital. Post office. 2.句型where to？ go to…… 活动目标： 1.幼儿能初步掌握单词发音。 2.能正确理解句型含义。 3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。 活动准备： 1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条。 重难点： 1.post office的发音。 2.句型的理解。 活动过程： 一.开始部分 1. 操练单词：出示挂图 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. [新单词] 出示挂图 T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？ C:医院。 T: hospital C: hospital T: go to hospital. C: go to hospital. T:我想去寄信应该到哪去呢？ C:邮局。 T: post office C: post office T: go to post office. C: go to post office. 二．游戏部分 1. 悄悄话. 分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。} 评价：读得好的'幼儿给予鼓励。 2. 情景表演 两位老师情景对话“ where to? ” “ go to …… ” T: 刚才听到什么？看到什么？ 幼儿简单回答。 {操练句型} T: where to? C: go to park. T: where to? C: go to hospital. T: where to? C: go to zoo. T: where to? C: go to post office. 3．火车嘟嘟嘟！ 两位老师拉着长绳当火车。 “现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。” 交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。} 三．结束活动 在愉快的火车旅途中结束本次活动。 活动总结 一． 情况分析 通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。 二． 小结 在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！ 一、目标： 1、巩固蓝色、绿色、红色等颜色单词，并能运用在看图编英文小故事 中，能想象编其他小故事。 2、发展幼儿的英语口语表达能力，培养对英语的兴趣，发展幼儿创造性思维。 二、准备：气球若干个、图片2套、英语句子、录音带等。 三、过程： 1、听音乐“气球世界”去参观气球。 师：今天老师要带你们到一个很美丽的地方去玩，（出示字卡“气球世界”）你们看是那里呀？ 幼“气球世界。 2、围成半圆坐下休息，提问看到颜色的气球。 师：What balloo do you see？ 幼：I see……（幼儿自由答）3、请幼儿口吹气球。 ①出示气球，认读单词“balloon”. ②辨认气球颜色。 师：What color i it？ 幼：It s……。 ③吹气球，比赛谁吹的大。（请两组比赛）教师把其中一个大气球刺破，发出“bang”.幼儿齐 气球爆时的声音：“bang bang bang” 4、收好气球，引出黑板上第一套图片。 ①你们看这张图片上的气球是什么颜色？ 幼：red 师：红色的.气球英语怎样说？出示英语句子。 幼：The red balloon（按此方法把其余四张图片用英语句子讲述） ②放故事录音，幼儿听。 The red balloon. The wihe balloon. The gree balloon .The blue balloon.Bang Bang Bang！ ③幼儿学讲英语小故事。 5、出示第二套图片“bowl”。 幼儿按刚才的方法编出“bowl”的英文小故事。 6、引导幼儿创编其它故事。如：plane car等. 7、游戏：踩气球。 ①气球放在盆里，老师用英语说出一颜色气球幼儿找到该色气球，并放在地上踩爆。准快谁为胜。 ②大家一起到场地后面去把地上的气球踩爆。 8、活动结束。 活动目标： 1、培养幼儿对英语的兴趣 2、学习用英语说出五官并能正确发音 3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识 活动内容： 学习单词nose、mouth、eye、ear、eyebrow 活动准备： face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等 活动过程： 一、开始部分引出主题 1、用英语问候 师：Hello， boys and girls 幼：Hello， Miss Wang 师幼共同唱〈Hello， how do you do 〉 2、慢慢引入 师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look at this.幼：Its face 师：Yes，〈教师模仿face〉：“I am a face， nice to see you” 幼：“nice to see you too” 师：Oh， very good。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴 师：那我们今天就学习用用英语来讲五官好不好？ 二、学习五官单词 师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉What’s this? 幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow me “mouth” 幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼“hello mouth” 类似学习nose、eye、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good good very good. 三、游戏比赛记忆单词 师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？ 幼儿积极讨论想办法。 我们都是一些有爱心的.小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在桌子上找器官，找到的用英语说出名字，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。 四、游戏指一指结束活动 师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧 幼：good bye 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。 活动内容： Rain Rain Go Away 活动要求： （1）复习猫，兔，狗，鸟的英语发音及动作名称 （2）学习太阳，雨的发音 （3） 懂得Rain Go Away 的含义 （4）学唱歌曲 活动准备： 四个小动物的图片，太阳、雨的图片 活动过程： 1）复习 出示背景为草地的.图片引出四个小动物，让幼儿依次与它们打招呼。以复习cat bunny dog bird walk skip run fly 的发音 2）引导幼儿观察太阳图片，和雨的图片引导幼儿学习太阳和雨的发音 3）引出歌曲内容 ”小朋友，你们看下雨了，小动物要离开了，你们听我给你们唱一首歌” （教师范唱，幼儿学唱） ４）结束部分 做游戏 Do As I Tell You 即教师念小动物的名称幼儿做它们的动作 活动内容： 1.单词hospital.Post office. 2.句型where to?go to… 活动目标： 1.幼儿能初步掌握单词发音，幼儿英语教案2。 2.能正确理解句型含义。 3.踊跃地到场游戏，斗胆大声练读。 活动准备： 1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条。 重难点： 1.post office的发音。 2.句型的理解。 活动过程： 一.开始部分 1.操练单词：出示挂图 T：what sthis? C：park. T：what sthis? C：zoo. [新单词]出示挂图 T：有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀? C：医院。 T：hospital C：hospital T：go to hospital.C：go to hospital. T：我想去寄信应该到哪去呢? C：邮政局。 T：post office C：post office T：go to post office.C：go to post office. 二.游戏部分 1.咬耳朵. 分成4组，每一组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声起立来读单词。看谁读患上最准确。{反复操练2次。} 评价：读患上好的幼儿给予鼓励。 2.情景表演 两位老师情景对话"where to?" "go to…" T：刚才听到啥子?看到啥子? 幼儿简单回答。 {操练句型} T：where to?C：go to park. T：where to?C：go to hospital. T：where to?C：go to zoo. T：where to?C：go to post office. 3.火车嘟嘟嘟！ 两位老师拉着长绳当火车。 "现在咱们就搭上火车，去本身想去的地方。" 交接游魔术则：司机问：where to?搭客答：go to…招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。} 三.竣事活动 在愉快的火车旅途中竣事本次活动。 活动总结 一.情况分析 通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注意了教学形式的多样化，而对目标的表现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的'时间较长，幼儿显患上有点枯燥，并且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。 二.小结 在此后的游戏活动中，我会出格注意内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！ 一、教学目标 知识目标：了解故事内容，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。 能力目标：能运用简单的英语进行故事表演。 情感目标：喜欢参与到英语教育活动中。 通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。 能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。 二、教学重点与难点 教学重点：能听懂故事，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。 教学难点：在了解故事的.基础上，能够表演故事的基本内容。 三、教学准备 （1）PPT课件、自制皮影材料，皮影乌龟和兔子，小旗。 （2）钢琴，音乐short and tall，电子白板。 四、教学过程 （一）猜谜导入。 1、师生问候，引出主题，并让幼儿猜是什么小动物。 T：Good morning，children！Today let us play a riddle game！What is this？A rabbit or something else？ 2、出示PPT，展示兔子和乌龟。 C：Rabbit。 T：Yes，the first one is rabbit，the rabbit can jump（做动作）。 The second one is tortoise，the tortoise can crawl（做动作）。 （二）讲故事。 1、赛前热身，出示纸皮影，教师边弹钢琴边唱，并进行兔子和乌龟跳和爬的动作。 R：Hello，I am rabbit，I can jump，jump，jump，jump。 T：Hello，I am tortoise，I can craw，crawl，crawl，crawl，crawl。 2、进行皮影讲故事。 R：Good morning！tortoise，What are you doing？ T：I am running！ R：You can run！ T：Let us have a race！ R：Are you ready？ T：Yes，I am ready！ R：One，two，three，go！ R：Where is tortoise？He is very slow，let me have a rest！ T：Come on tortoise！Come on tortoise！The rabbit is sleeping，get up rabbit！Get up rabbit！ R：No！ T：Come on tortoise！Come on tortoise！Come on tortoise！I am the winner！ R：Ha！Where is the tortoise？Oh，no，I am late！ T：Dont cry，rabbit！We are good friends！ R：Yes！We are good friends！ T：We are good，good，friends，we are singing，we are dancing，we are playing happily。 3、教师总结故事。 Why the tortoise is the winner？Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running。 At the last，we know，the importance of friendship between the rabbit and tortoise。 （三）幼儿进行故事表演The children play story。 （四）通过音乐律动short and tall，结束活动。 活动目标： 1 了解一些常见蔬菜的.名称和特征。（西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize， 胡萝卜Carrot） 2 引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。 活动过程： 一、复习水果 Fruit T：Yesterday，we have gone to fruit’s home. We has known the apple ， banana ， Orange and pear， do you also remember them? S：yes！ T：ok！Now let me test you !（教师出示图片，问） Please take a picture. What is this? Is this a fruit？ Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit， all these are vegetables. 二、认识蔬菜 1、认识蔬菜、了解特征 T：This is ……. 1）What color is it?（在黑板上画出颜色） 2）What sample is it?（在黑板上画出样子） T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot. It is red / green / yellow / Orange. It is Round / long、Curved弯 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗. Color： Sample： T：Now let us know these vegetables again. Please read after me. 2、游戏：摸摸是谁 Today， we’ll go to vegetables’s home. Look， it’s a pocket. Many vegetables in it. What vegetables inside this pocket？ If you want to know ，please touch one. Who can try? 幼儿上前摸，提醒他们摸一个Touch one， Please tell us， What have you touched to? what is this？ 3、游戏：我说你选择 T：Now we will going to do a game“I say You Take”. I will tell the color and sample of the vegetables ， Please lift the picture of the vegetables. Other people do judgement ，If they are right please clap your hands， if they are wrong please stamp your foot . Do you understand? Ok！Who can try? 画好后提问：Please tell us ，what vegetables have you drawn? 4、游戏：谁的眼睛亮 T：Next，I want to test your eyes. I will show a kind of vegetables very fast ， please tell me what vegetables this is. Ok？ See clearly. 【活动目标】 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 【活动准备】 盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 【活动过程】 1、热身运动。 《eyes ears mouth and nose》 教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 2、学习水果单词。 （1）apple。 教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。 C：盒子 引导幼儿说出Yes或No） 敲盒子） 作举手状，并引导幼儿说出 当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh（惊喜的'） C：苹果 教师要抑扬顿挫的反复读）。read after me， apple。（幼儿跟读） （2）pear 教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：Hum！（作吃的动作） 然后分给幼儿吃：Eat it！ 接着问幼儿：What’s this？（梨） 教师：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼儿跟读） （3） 教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。（作闻的动作） 然后拿到幼儿面前： 接着问幼儿： C：橘子 教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）。 （3） 教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 C：香蕉。 请幼儿拿出水果。 T：（惊喜）Yes，banana。（教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读） 3、复习巩固 （电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？ 瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one，two，three变变变。 （1）变出苹果并提问： T： What’s this ？ S：It’s an apple 。 T：Very good！ （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们） （2）变出橘子并提出问题。 T：Wha’s this ？ S：It’s an orange。 T：Read after me ，orange， orange。 （3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） T：What’s this？ S：It’s a pear。 T：pear，pear，pear。 （4）变出香蕉并提问。 T：What’s this ？ T：banana， 4、摘果游戏。 第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说： 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 （拿apple 的小朋友站起来跳一下） （拿 pear的小朋友站起来跳一下） （拿 orange的小朋友站起来跳一下） （拿 banana的小朋友站起来跳一下） 5、品尝水果： 魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！ （继续引导二说出 Yes） 接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。） 6、结束。 多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 【活动反思】 （1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 （2）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 （3）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 一、活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 二、活动准备： 盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸。 三、活动过程： 1、热身运动。 教师与幼儿一起欣赏“good moring to you ”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。 2、认识单词。 A、apple。 教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.T: Look!what’s this? C：盒子 T: box 教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.What’s in the box? what’s in the box? Do you know ,do you know Who want to try ,let me try Ding ding dong(敲盒子)，let me try T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No) T: Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’s this? C:苹果 T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).B、orange 教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it! 接着问幼儿：What’s this? C:橘子 T: (教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。 3、幼儿辨认水果。 教师把水果放在桌面。 T: I’m hungry now.（装作饿的状态）I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状) 接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的.水果。如果拿错，可说:No, I don’t like like apple(手指apple).无论何种情况，记得说Thank 、摘果游戏。 先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes, this is apple/ good,thank you! 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 T: Apple, stand !（拿apple的小朋友站起来跳一下） Orange, stand up!Jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下） 5英文歌“I like apple”.当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。 Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet, Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.结束。 〈1〉复习巩固 教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 〈2〉T: OK!We are so ’s have a ’s say good bye to the : Bye-bye, apple! T: Say good bye to the : Bye-bye, orange. 【幼儿口语教案】相关文章： 幼儿口语教案03-19 口语交际教案07-06 《口语交际》教案03-09 口语交际教案02-21 口语交际教案范文11-16 【荐】口语交际教案03-13 口语交际教案【推荐】02-14 口语交际教案【荐】02-14 口语交际教案【热门】02-16 绕口令往往能开动脑筋让我们的大脑更加的活跃，更加灵敏。这不仅仅是一种让我们感到愉悦的事情，更是一件锻炼自身的事情。下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《英语绕口令》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 1、 Blue glue gun, green glue gun. 2、 Caution: Wide Right Turns. 3、 Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. 4、 Elizabeth has eleven elves in her elm tree. 5、 Elizabeth's birthday is on the third Thursday of this month. 6、 Fresh fried fish, Fish fresh fried, Fried fish fresh, Fish fried fresh. 7、 Freshly fried fresh flesh. 8、 Green glass globes glow greenly. 9、 He threw three balls. 10、 He threw three free throws. Can you imagine an imaginary menagerie manager imagining managing an imaginary menagerie? Cedar shingles should be shaved and saved. Cheap ship trip. Cheryl's chilly cheap chip shop sells Cheryl's cheap chips. Chop shops stock chops. Crisp crusts crackle crunchily. 1.A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together. 一位和气的农民养了一只伶俐的野鸡，而且这位和气的农民和这只伶俐的野鸡在一起度过了一段美好的时光。 2.How many sheets could a sheet slitter slit if a sheet slitter could slit sheets? 如果裁纸机能裁纸的话，一个裁纸机能裁多少张纸呢？ 3.Mr.See owned a saw and Mr.Soar owned a seesaw.How See’s saw sawed Soar’s seesaw before Soar saw See. 西先生有一个锯，萨先生有一个秋千。现在在萨先生看见西先生之前，西先生的锯锯断了萨先生的秋千。 4.If you are keen on stunning kites and cunning stunts,buy a cunning stunning stunt kite. 如果你非常想要好的风筝和精彩的表演，就去买一只漂亮的，灵巧的风筝吧。 5.Ted sent Fred ten hens yesterday so Fred’s fresh bread is ready already. 特德昨天给弗莱德送去了十只母鸡，所以弗莱德的面包已经准备好了。 1、 A big black bear sat on a big black bug. 2、 A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. 3、 A big black bug bit a big black dog on his big black nose! 4. A loyal warrior will rarely worry why we rule. 5、 A noise annoys an oyster, but a noisy noise annoys an oyster more! 6、 Ann and Andys anniversary is in April. 7、 Bake big batches of bitter brown bread. 8、 Big black bugs bleed blue black blood but baby black bugs bleed blue blood. 9、 Black background, brown background. 10. Blak（www.huzhidao.com)es black bikes back brake bracket block broke. 1、A box of biscuits, a batch of mixed biscuits. 一盒饼干，一炉杂饼干。 2、Never trouble about trouble,until troubles troubles you. 从不自找麻烦，直到麻烦来麻烦你。 3、blokes back bike brake block broke. 一个家伙的脚踏车后制动器坏了。 4、Knife and a fork, bottle and a cork, that is the way you spell New York. 刀子和叉子，瓶子和木塞，这是你拼写纽约的方法。 5、If you notice this notice you will notice that this notice is not worth noticing. 若你看到这张告示，你会发现这张告示是不直得留意的。 1.A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish one Friday afternoon and finally he found out a big fissure in his fishing net. 一个名叫费希尔的芬兰渔民在一个星期五的下午未能捕捉到任何鱼，结果他发现他的渔网上有一个大裂口。 2.Franc’s father is frying French fries for his five fire-fighter friends after they finished a fire-fighting in a factory. 在结束对一家工厂的灭火战斗以后，弗兰克的父亲在为他的五个消防队员朋友炸制法式土豆（炸薯条）。 3.A tidy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny tail。 一只老虎将领带系紧，清洁它的。尾巴。 4.A bloke's back bike brake block broke。 一个家伙的脚踏车后制动器坏了。 5.A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood。 大黑虫咬大黑熊，大黑熊流血了！ 1.The tall Paul gave me a call. He wanted to buy a ball at the mall. When we walked past the city hall, there came a big squall. We saw a stall fall down, and we were both appalled. Then Paul was galled by a falling wall. Then I felt a pall of darkness covering all. From then on, I became a thrall to horror beyond recall. I wish no mishap had ever befallen us at all. 那高高的保罗给我一个电话。他要到购物街买个球。当我们走过市政府时，来了一阵大风，我们看到一个摊位倒掉了，而我们两位都吓坏了。接着保罗被落墙伤到了。然后我感到一片乌黑笼罩一切。从那时起，我变成难以追忆之恐怖的奴隶。我希望不幸根本没落在我们上头。 2.Can you can a can as a canner can can a can? 你能够像罐头工人一样装罐头吗？ 3.I wish to wish the wish you wish to wish,but if you wish the wish the witch wishes,I won’t wish the wish you wish to wish. 我希望梦想着你梦想中的梦想，但如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想。 4.I scream, you scream,we all scream for ice-cream! 我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋！ 5.How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. 如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多的小甜饼。 1.she sells seashells on the seashore. the seashells she sells are seashore seashells. 2.no need to light a night light on a light night like tonight. 3.the thirty-three thieves thought that they thrilled the throne throughout thursday. 4.you know new york, you need new york. you know you need unique new york. 5.a big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. 6.fresh fried fish, fish fresh fried, fried fish fresh, fish fried fresh. 7.peter piper picked a peck of pickled peppers,a peck of pickled peppers peter piper picked.if peter piper picked a peck of pickled peppers. wheres the peck of pickled peppers peter piper picked? 8.how many good cookies could a good cook cook if a good cook could cook as many good cookies as a good cook could cook? 9.how much wood would a woodchuck chuck if a wooodchuck could chuck wood? a woodchuck would chuck all the wood a woodchuck could chuck if a woodchuck could chuck wood. 读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的8篇《英语绕口令》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在虎知道。 绕口令（tongue twister）是一种语言游戏，它是将发音相同、相近等容易混淆的字组成拗口的句子，要求朗读者一口气快速念完而且不能出错，极具趣味。相信很多同学都玩过，假如绕口令也有段位划分的话，你是什么段位？ 青铜段位： Cat, cat, catch that fat rat. 黄金段位： Can you can a can as a canner can can a can? 钻石段位： The big bug bit the little beetle, but the little beetle bit the big bug back. 王者段位： How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as many cookies as a good cook who could cook cookies.如果你达到了王者段位，那么恭喜你，你一定口齿伶俐、反应灵活并且英语水平很不错。如果你卡在黄金、钻石段位也没关系，多读多练，你也能实现“脱口而出”。小E整理了12句常见英语绕口令，并分析了相关的朗读技巧，希望能帮助大家更快、更准地完成朗读。你能一口气读完几句？一起来挑战一下吧！ 1. Cat, cat, catch that fat rat. 猫，猫，抓住那只胖老鼠。 解析：这句绕口令比较简单，主要是要注意辨析这几个发音相近的单词。 cat/kæt/ that/ðæt/ fat/fæt/ rat/ræt/ 2. He never saw a saw saw a saw. 他从没见过一把锯子锯另一把锯子。 解析：难点在于saw的词义与词性辨析。第一个saw是动词see的过去式，表示“看见”，第二、第四个saw，前有冠词a修饰，是名词“锯子”，第三个saw是动词“锯”。 3. Can you can a can as a canner can can a can? 你能像装罐工人一样装罐头吗？ 解析：难点在于can的词性、词义辨析。"Can you can a can" 这部分所有can的词性与词义从左到右依次是：情态动词“能够”、实义动词“装罐”、名词“罐头”；canner是名词“装罐的人”，"as a canner can can a can"这部分can的词性、词义与"Can you can a can"相同。 4. Few free fruit flies fly from flames. 没有几只果蝇从火焰中飞过去。 解析：难点在于以"f"开头的多个单词的发音辨析，并且要注意发音的清晰连贯。 few/fjuː/ free/friː/ fruit/fruːt/ flies/flaɪz/ fly/flaɪ/ from/frʌm/ flames/fleɪmz/ 5. Never trouble troubles until trouble troubles you. 麻烦没来找你，就别去自找麻烦。 解析：难点在于trouble的词性辨析。"Never trouble troubles"这部分的trouble是动词，troubles是名词。"until trouble troubles you"这部分的trouble是名词，troubles是动词。两处troubles分别是名词的复数形式和动词的三单形式。 6. I scream, you scream, we all scream for ice cream. 我喊叫，你喊叫，大家都喊着要冰淇淋。 解析：句式较简单，scream/skriːm/的后半部分与cream/kriːm/发音相同，但需要注意的是，虽然字母c的音标都是/k/，但scream发音时/k/浊化成/g/，而cream则不用。 7. The big bug bit the little beetle, but the little beetle bit the big bug back. 大昆虫咬了小甲虫，但小甲虫也回咬了大昆虫一口。 解析：难点在于以"b"开头的相近单词的发音辨析。 big/bɪɡ/ bug/bʌɡ/ bit/bɪt/ beetle/ˈbiːtl/ but/bʌt/ back/bæk/ 此外，little/ˈlɪtl/与beetle/ˈbiːtl/发音也比较接近，朗读时注意区分。（图源：123rf）如果你觉得上面那些绕口令对你来说是a piece of cake(小菜一碟)，那接下来准备迎接大招吧。 8. I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong. 我认为那个学生在黑板上写的“那个”是错误的。 解析：难点在于that的多功能用法。第一个that引导宾语从句，无实义；第二、第五个that是指示代词“那个”，第三个that是名词，表示"that"这个英文单词，第四个that是关系代词，引导定语从句。 9. If you understand, say "understand". If you don't understand, say "don't understand". But if you understand and say "don't understand", how do I understand that you understand. Understand? 如果你知道，就说“知道”，如果你不知道，就说“不知道”；如果你知道却说“不知道”，我怎么知道你知道，知道吗？ 解析：虽然句子比较长，但是没有需要辨析发音的单词，而且句子的结构比较工整，比较好记。朗读时需要注意从句与主句之间、句子与句子之间的停顿。另外，东方君觉得这个中文翻译可以拿去考外国同学的汉语水平了。 10. Great Greek grape growers grow great Greek grapes, but the Greeks do not eat the grapes the great Greek grape growers grow. 伟大的希腊葡萄种植者种植伟大的希腊葡萄，但希腊人却不吃伟大的希腊葡萄种植者种植的葡萄。 解析：难点在于以"g"开头的多个相似单词的发音辨析。 great/ɡreɪt/ Greek/ɡriːk/ grape/ɡreɪp/ grower/ˈɡrəʊər/ grow/ɡrəʊ/ "the great Greek grape growers grow"是定语从句，修饰前面的the grapes。 11. How many cookies could a good cook cook If a good cook could cook cookies? A good cook could cook as many cookies as a good cook who could cook cookies. 如果一个好厨师会做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好厨师可以做出和会做小甜饼的好厨师一样多的小甜饼。 解析：朗读这个句子，需理清两部分：一是相近单词的发音，二是句子的结构。cookies, could, good, cook, 有相同的元音音素/ʊ/，发音比较接近，朗读时注意区分。 问句的结构为How引导的特殊疑问句+if引导的从句，"a good cook cook"里的第一个cook为名词“厨师”，第二个cook为动词“做饭，烹饪”；第二个句子中"who could cook cookies"是定语从句，修饰前面的a good cook。 12. I thought a thought. But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much. 我想到一个想法，但这个想法不是我认为我想到的那个想法。如果我认为我想到的那个想法就是我想到的想法，我就不会想那么多了。 解析：主要难在两方面：一是thought的词性与词义辨析，二是句子的结构。第二个句子以及第三个句子的从句部分都是“主系表”结构，中间穿插定语从句。"I thought a thought"这里的第一个thought是动词，第二个是名词。 "But the thought I thought"这里的I thought为定语从句，修饰the thought；"wasn't the thought I thought I thought"这部分的第一个I thought为插入语，可译为“我认为”，第二个I thought为定语从句。 "If the thought I thought I thought had been the thought I thought"整个句子为“主系表”结构，主语和表语分别被定语从句修饰，第一个I thought 是插入语，可译为“我认为”。 怎么样，一共12个句子，你一口气读完了几句？哪一句让你舌头打结、口齿不清？除了小E整理的这12条绕口令，还有许多有趣的英文绕口令，欢迎小伙伴们在评论区留言分享哦。绕口令是一门特殊而又有趣的语言艺术，而对于英语学习者来说，经常练习英语绕口令，不仅可以提高口语水平，而且可以锻炼反应能力和记忆能力，还能体会英语学习的乐趣，赶快和小E一起练起来吧！— END — ❤️ 推荐阅读 ★名家讲堂｜王蔷：基于大观念的单元整体教学设计 ★教学反思怎么写？5个要点不能少！（附:10篇英语教学反思） ☆英文歌曲｜英文版《孤勇者》，好听哭了！送给不肯认输的你英语绕口令（精选8篇）的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于you know you need unique new york.、英语绕口令（精选8篇）的信息别忘了在本站进行查找喔。
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